Layanan journal yang disediakan oleh Perpustakaan Universitas Gunadarma
| Judul Artikel | : | Learning Approach as Predictor of Students Epistemological Development in the Framework of Self-Authorship Theory |
|---|---|---|
| Judul Terbitan | : | MAKARA HUMAN BEHAVIOR STUDIES IN ASIA |
| ISSN | : | 2355-794X |
| Bahasa | : | IND |
| Tempat Terbit | : | JAKARTA |
| Tahun | : | 0000 |
| Volume | : | Vol. 21 Issue 1 0000 |
| Penerbit | : | Universitas Indonesia |
| Frekuensi Penerbitan | : | 2 x 1 TAHUN |
| Penulis | : | Haykal Hafizul Arifin * and Harndi Muluk |
| Abstraksi | : | Studi terdahulu telah menemukan bahwa perkembangan epistemologis individu dapat diketahui melalui pembelajaran yang melibatkan pemaknaan siswa. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui apakan pendekatan belajar mendalam dapat memprediksi perkembangan epistemologis (self-authorship, yang didefinisikan sebagai kapasitas internal untuk mengkonstruksi dan mengevaluasi klaim pengetahuan, memahami hakikat pengetahuan yang kontekstual, dan memiliki kemandirian dalam pencarian pengetahuan). Peneliti memiliki hipotesis bahwa semakin siswa memiliki pendekatan belajar yang mendalam, semakin siswa memiliki self-authorship yang tinggi. Sebaliknya, semakin mahasiswa menggunakan pendekatan belajar permukaan, semakin rendah self-authorship-nya. Sebanyak 346 mahasiswa di Indonesia berpartisipasi dalam studio Hasil mengkonfirmasi dua hipotesis peneliti. Diskusi penelitian ini membahas peranan disposisi kognitif dalam kemampuan perkembangan epistemologis mahasiswa. |
| Kata Kunci | : | development epsitemological; learnning approach; self-authorship; student |
| Lokasi | : | P52 |
| Terakreditasi | : | sudah |