Kurikulum geografi tahun 1994 rnemuat pokok bahasan Penginderaan Jauh dan Sistem
Inforrnasi Geografis (SIG), dirnana keduanya tidak pernah muncul pada kurikulurn
sebelumnya. Karena itu, guru-guru yang IuIus sebelum tahun 1994 dipastikan tidak pernah
mernpelajari kedua materi tersebut. Kondisi ini berimplikasi kepada rninimnya penguasaan
materi SIG. Akibat dari kurangnya penguasaan materi SIG, sejumIah guru mengaku hanya
menyarnpaikan materi tersebut sekedarnya saja atau terkadang dibahas hanya sepintas saja.
Bahkan, ada guru yang hanya rnernberikan tugas pada peserta didik untuk mernbacanya saja
tanpa diterangkan lebih jauh. Perrnasalahan yang dihadapi para guru geografi dalam
kaitannya dengan SIG dapat dikelornpokkan dalarn dua aspek, yaitu aspek substansi STG
dan aspek cara atau rnetode penyampaian materi SIG pada peserta didik. Berdasarkan pada
masalah yang dihadapi oleh para guru geografi, maka diperlukan suatu bentuk pelatihan
yang dapat rnernberikan pengetahuan tentang konsep-konsep SIG dan keterampilan
mengoperasikan SIG secara digital. Disamping itu perlu pula disarnpaikan model
pernbelajaran SIG yang sesuai untuk peserta didik tingkat SMA. Karena itu, metode atau
pendekatan yang akan dilaksanakan adalah pelatihan dengan menggunakan rnetode ceramah
dan praktikurn. Seluruh rangkaian kegiatan pengabdian ini dilaksanakan dalam kUrLlI1 waktu
8 bulan, dirnana rnencakup kegiatan perencanaan, pelaksanaan, monitoring, dan evaluasi
program. Kegiatan pelatihannya sendiri mengambil waktu perternuan MGMP yang biasa
dilaksanakan oleh guru-guru yang terhimpun dalam MGMP Geografi setiap serninggu sekali.
Luaran kegiatan ini berupa Peta, artikel, modul SIG, model pernbelajaran SIG, dan sertifikat
pelatihan yang ditandatangani oleh ketua pelaksana pengabdian dan Ketua LPPM UPI.